【简报摘要】课堂投入是学生学习投入的重要组成部分，研究大学生课堂投入现状及其影响因素，对保障高等教育质量有较强的现实意义。本报告利用我校“中国大学生学习与发展追踪研究”的随机抽样数据，通过因子分析和二元logistic 回归模型对大学生课堂投入的影响因素进行定量分析。研究结果显示：我校一半以上大学生不具有积极的课堂投入行为；教育环境因素比个人背景因素对学生课堂投入的影响更为显著；主动合作学习水平、学业挑战度、校园环境支持度对大学生课堂投入影响显著。此外，通过进一步对比课堂观察与问卷调查数据结果，可以发现，学生在主动合作学习方面有待提高；不同类型的课程大学生的课堂投入差异较大；课堂教学中师生互动方面还有较大的改善空间。
高教中心科研简报-中国农业大学本科生学习情况调查分析报告-学生课堂投入篇.pdf