一、时间
2021年5月11日（周二），14:00—16:00
二、地点
中国农业大学东校区新图书馆7302会议室
三、主讲人
沈文钦 北京大学教育学院副教授
四、主持人
金帷 中国农业大学高等教育研究中心副研究员
五、主讲人简介
沈文钦，北京大学教育学院副教授。中国社会学会科学社会学分会理事、中国学位与研究生教育学会研究生教育学专业委员会委员。研究方向为高等教育理论与政策、高等教育史和高等教育社会学，重点关注研究生教育、通识教育、学者早期职业生涯、国际学术流动等议题。在Higher education、Higher education Policy、Studies in higher education、History of education quarterly、《北京大学教育评论》、《高等教育研究》等中英文期刊发表论文数十篇。主持国家自然科学基金面上项目、教育部人文社科项目、陈一丹教育基金会专项课题等课题多项。
六、内容简介
美国的本科教育模式脱胎于英国。独立后，美国开始反思、批评英国的本科教育模式，在课程对象和涵盖面上出现了从“精英”转向“大众”的趋势。一战前后，美国开始重新学习英国本科教育模式，表现为导师制和住宿书院制的引入。二战后，英美两国高等教育交流密切，美国在通识教育方面的改革也引起了英国国内的注意，并成为英国大学课程改革的一个参照系，但其本科教育仍然坚持了本国的特色。随着美国成为世界学术中心，其本科教育模式也被视为典范。一些美国学者批评英国本科教育陷入了过度专业化的泥潭，并希望传播美式“通识教育”模式，但这一尝试在英国遭到了抵制。英国学界的主流意见认为，通识教育主要是大学前的任务，大学阶段的“通识”可通过非正式课程的手段实现，或在专业框架内灌输通识精神。最近二十年来，美式通识教育模式在欧洲扩散，在英国也有所回应。英美两国本科教育在过去200年中的互鉴与分野对我国的本科教育改革也有一定启发。
